组织诗歌朗诵教学
组织诗歌朗诵教学
学习目标
>能够组织诗歌朗诵教学。
> 了解诗歌朗诵应注意的问题。
知识要求
保教人员组织婴幼儿进行诗歌朗诵时，应当注意以下要求∶
1. 要分析好诗歌的节奏
诗歌朗诵是有节奏的，讲求轻重缓急、抑扬顿挫的，所以在朗诵前要先划分好节奏。一般来说，七字句的分为四个音节，五字句的分为三个音节，同时，还要考虑诗歌中作者的思想感情和人们说话的习惯。
2.找出诗歌的韵仄关系
诗歌一般是押韵的，所以读出来朗朗上口。一般来说，诗歌在偶数诗行末尾押韵，有一韵到底的，也有中途换韵的。朗诵时应把韵脚重读或适当延长，以显示诗歌韵律的音乐性。
3. 读出诗歌的感情
朗诵诗歌要充满感情、富有表情，并运用适当的动作，声情并茂，以加强诗歌的感染力，如图 3--3 所示。
技能要求
【案例3-—-10】
诗歌朗诵教学——-《家》（中班）
一、教学目标
1.教婴幼儿理解诗歌内容，掌握一些词汇，如"密密的、清清的"等。
2.引导婴幼儿仿编诗歌，发挥其想象力。
二、教学准备
1.天空、树林、草地、河水、幼儿园等背景图。
2.白云、蘑菇、小羊、小鱼、蝴蝶等图片，每名婴幼儿一套。
三、教学过程
1、导入部分
"小朋友，今天老师给你们带来了许多新朋友，想不想认识一下呢?（一一出示白云、小鸟等图片），请小朋友跟它们玩一会儿吧!（发给每个婴幼儿一套图片）。它们说自己有些玩累了想回家，谁知道它们的家在哪里?"
"下面，请小朋友好好听一下诗歌《家》，答案就在里面!听完后请你们告诉我。"
2.教师示范朗诵一遍诗歌《家》。然后提问∶
白云的家是? ———蓝蓝的天空
蘑菇的家是?—密密的树林
小羊的家是?———绿绿的草地
小鱼的家是? —清清的河水
蜜蜂的家是?——红红的花朵
小朋友的家是? ——美丽的幼儿园
3.配合挂图，让婴幼儿看图跟老师念诗歌。
然后，婴幼儿自己看挂图念诗歌。
最后，婴幼儿不看挂图朗诵诗歌，并把动物一一送回家（分别粘贴到背景图上）。
4.让婴幼儿发挥想象，模仿编儿歌
小朋友真能干，都把好朋友送回家了，下面请你们动脑筋想一想;还有哪些动物朋友的家在哪里呢?仿照刚才学会的诗歌，用"什么样的地方，是什么东西的家"的句式，自己仿编上几句诗歌吧。
然后，请婴幼儿起来朗诵自己仿编的部分，如∶
"无边的沙漠，是骆驼的家;
黑黑的天空，是星星的家;
温暖的小屋，是小矮人的家。"等等
附诗歌∶《家》
蓝蓝的天空，是白云的家;
密密的树林，是蘑菇的家;
绿绿的草地，是小羊的家;
清清的河水，是小鱼的家;
红红的花朵，是蜜蜂的家;
美丽的幼儿园，是小朋友的家。
案例点评∶
这首诗歌的教学过程分为三个部分∶第一步是导入部分，教师发给每个婴幼儿一套图片并要求给它们找家，通过这种生动有趣的问题来吸引婴幼儿的注意力，并自然地引出所要教授的诗歌;第二部分是主体教学部分，老师先示范朗诵诗歌，再教婴幼儿理解诗歌，然后教婴幼儿念诗歌，最后达到让婴幼儿独立朗诵诗歌的教学目的。第三部分是教学延伸部分，教师引导婴幼儿充分发挥自己的想象力，来续编一段诗歌。
这种以续编诗歌作为结尾的方式一般不适合年龄小的婴幼儿，而适合中大班的婴幼儿。小班一般以游戏的方式结束教学活动。
【案例3—11】
儿歌朗诵教学———《错了歌》（中班）
一、教学目标
1.教婴幼儿初步理解并朗诵这首儿歌。
2.让婴幼儿根据儿歌内容绘画，发挥其想象力。
二、教学准备
1.多媒体课件。
2.小动物图片、纸、水彩笔等。
三、教学过程
1.导入部分
"小朋友们，你们喜欢小动物吗?那你们知道小动物的特点吗?下面我出示动物图片，请你们表演出它们的动作并学出它们的叫声。"（小猫、小鸭、小鸡、青蛙、兔子、老虎等）
2.基本部分
（1）播放多媒体课件，让婴幼儿完整地欣赏一遍儿歌。然后提问∶
1）儿歌的名字是什么?
2）里面有哪些小动物?它们都在干什么?
3）你们觉得它们这样做有什么问题吗?
（2）完整地欣赏第二遍儿歌。之后提问∶
1）诗歌中有哪些错误?
2）它们应该怎样做才对?
（3）教婴幼儿先分句分段朗诵，再完整地朗诵，最后表演儿歌。
3.结束部分
让婴幼儿根据儿歌里的内容，画一张想象画。可根据自己的爱好选择自己喜欢的动物来画。
附儿歌∶《错了歌》
母鸡高唱起床歌，
公鸡游泳下了河，
兔子坐在荷叶上，
咕呱咕呱真快活。
只有白鹅怕下水，
咯哒咯哒扑上坡，
小朋友们想一想，
这些是对还是错。
错! 错! 错!
案例点评∶
这首儿歌的教学过程分为三个部分∶第一步是导入部分，目的是吸引幼儿的注意力，引起学习的兴趣;第二部分是基本部分，在理解儿歌的基础上教念儿歌;第三部分是结束部分，让婴幼儿通过绘画来进一步理解和表现儿歌的内容。
这首儿歌比较短小，所以最后有时间让婴幼儿绘画。如果是长的儿歌，时间会比较紧张，就不建议采用绘画形式了。