组织诗歌朗诵教学

保教人员组织婴幼儿进行诗歌朗诵时，应当注意以下要求：

1.要分析好诗歌的节奏

诗歌朗诵是有节奏的，讲求轻重缓急、抑扬顿挫的，所以在朗诵前要先划分好节奏。一般来说，七字句的分为四个音节，五字句的分为三个音节，同时，还要考虑诗歌中作者的思想感情和人们说话的习惯。

2.找出诗歌的韵仄关系

诗歌一般是押韵的，所以读出来朗朗上口。一般来说，诗歌在偶数诗行末尾押韵，有一韵到底的，也有中途换韵的。朗诵时应把韵脚重读或适当延长，以显示诗歌韵律的音乐性。

3.读出诗歌的感情

朗诵诗歌要充满感情、富有表情，并运用适当的动作，声情并茂，以加强诗歌的感染力，如图3-3所示。

【技能要求】

【案例3-10】诗歌朗诵教学——《家》（中班）

—、教学目标

1. 教婴幼儿理解诗歌内容，掌握一些词汇，如“密密的、清清的”等。

2. 引导婴幼儿仿编诗歌，发挥其想象力。

二、教学准备

1. 天空、树林、草地、河水、幼儿园等背景图。

2. 白云、蘑菇、小羊、小鱼、蝴蝶等图片，每名婴幼儿一套。

三、教学过程

1.导入部分

“小朋友，今天老师给你们带来了许多新朋友，想不想认识一下呢？（一一出示白云、小鸟等图片），请小朋友跟它们玩一会儿吧！（发给每个婴幼儿一套图片）。它们说自己有些玩累了想回家，谁知道它们的家在哪里?”

“下面，请小朋友好好听一下诗歌《家》，答案就在里面！听完后请你们告诉我。”

2.教师示范朗诵一遍诗歌《家》。然后提问：

白云的家是？——蓝蓝的天空

蘑菇的家是？——密密的树林

小羊的家是？——绿绿的草地

小鱼的家是？——清清的河水

蜜蜂的家是？——红红的花朵

小朋友的家是？——美丽的幼儿园

3.配合桂图，让婴幼儿看图跟老师念诗歌。

然后，婴幼儿自己看挂图念诗歌。

最后，婴幼儿不看挂图朗诵诗歌，并把动物一一送回家（分别粘贴到背景图上)。

4.让婴幼儿发挥想象，模仿编儿歌

小朋友真能干，都把好朋友送回家了，下面请你们动脑筋想一想：还有哪些动物朋友的家在哪里呢？仿照刚才学会的诗歌，用“什么样的地方，是什么东西的家”的句式，自己仿编上几句诗歌吧。

然后，请婴幼儿起来朗诵自己仿编的部分，如：

“无边的沙漠，是骆驼的家；

黑黑的天空，是星星的家；

温暖的小屋，是小矮人的家。”等等

附诗歌：《家》

蓝蓝的天空，是白云的家；

密密的树林，是蘑菇的家；

绿绿的草地，是小羊的家；

清清的河水，是小鱼的家；

红红的花朵，是蜜蜂的家；

美丽的幼儿园，是小朋友的家。

案例点评：

这首诗歌的教学过程分为三个部分：第一步是导入部分，教师发给每个婴幼儿一套图片并要求给它们找家，通过这种生动有趣的问题来吸引婴幼儿的注意力，并自然地引出所要教授的诗歌；第二部分是主体教学部分，老师先示范朗诵诗歌，再教婴幼儿理解诗歌，然后教婴幼儿念诗歌，最后达到让婴幼儿独立朗诵诗歌的教学目的。第三部分是教学延伸部分，教师引导婴幼儿充分发挥自己的想象力，来续编一段诗歌。

这种以续编诗歌作为结尾的方式一般不适合年龄小的婴幼儿，而适合中大班的婴幼儿。小班一般以游戏的方式结束教学活动。

【案例3-11】儿歌朗诵教学一《错了歌》（中班）

一、教学目标

1.教婴幼儿初步理解并朗诵这首儿歌。

2.让婴幼儿根据儿歌内容绘画，发挥其想象力。

二、教学准备

1.多媒体课件。

2.小动物图片、纸、水彩笔等。

三、教学过程

1.导入部分

“小朋友们，你们喜欢小动物吗？那你们知道小动物的特点吗？下面我出示动物图片，请你们表演出它们的动作并学出它们的叫声。”（小猫、小鸭、小鸡、青蛙、兔子、老虎等）

2.基本部分

(1)播放多媒体课件，让婴幼儿完整地欣赏一遍儿歌。然后提问：

1）儿歌的名字是什么？

2）里面有哪些小动物？它们都在干什么？

3）你们觉得它们这样做有什么问题吗？

(2)完整地欣赏第二遍儿歌。之后提问：

1）诗歌中有哪些错误?

2）他们应该怎样做才对？

(3)教婴幼儿先分句分段朗诵，再完整地朗诵，最后表演儿歌。

3.结束部分

让婴幼儿根据儿歌里的内容，画一张想象画。可根据自己的爱好选择自己喜欢的动物来画。

附儿歌：《错了歌》

母鸡高唱起床歌，

公鸡游泳下了河，

兔子坐在荷叶上，

咕呱咕呱真快活。

只有白鹅怕下水，

咯哒咯哒扑上坡，

小朋友们想一想，

这些是对还是错。

错！错！错！

案例点评：

这首儿歌的教学过程分为三个部分：第一部分是导入部分，目的是吸引幼儿的注意力，引起学习的兴趣；第二部分是基本部分，在理解儿歌的基础上教念儿歌；第三部分是结束部分，让婴幼儿通过绘画来进一步理解和表现儿歌的内容。

这首儿歌比较短小，所以最后有时间让婴幼儿绘画。如果是长的儿歌，时间会比较紧张，就不建议采用绘画形式了。