2017年最新保育员中级模拟试题9
试题展示
第1 题
( 单选题 ) （）的婴儿能独立进餐。
A : 5－6个月
B : 9－10个月
C : 1岁半左右
D : 2岁以后
第1 题
( 单选题 ) 下面选项描述正确的是（）。
A : 女孩子还小不用清洗外阴
B : 女孩子可以用肥皂液冲洗
C : 清洗下身时从前往后冲洗
D : 女孩子下身前后一起洗
第2 题
( 单选题 ) 以下表述正确的是（）。
A : 便盆放置地点不限
B : 便盆应买大一点的，以免把大小便弄到外面
C : 大小便时可以让婴儿玩玩具或吃点零食
D : 每次坐盆的时间不要过长，一般为3－5分钟
第3 题
( 单选题 ) 下面（）表述是不正确的。
A : 选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点
B : 切忌把训练当作刺激或惩罚
C : 训练的方法要因势利导，循序渐进
D : 训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步
第4 题
( 单选题 ) 通过（）可提高婴儿社会适应能力。
A : 独自一人玩耍
B : 与父母、其他家庭成员和小伙伴交往
C : 学会主动讨好成人
D : 只和父母在一起
第5 题
( 单选题 ) 婴儿自我意识发展的四阶段（）。
A : 认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现
B : 认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评
C : 认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现
D : 认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价
第6 题
( 单选题 ) （）是婴儿认识自己的阶段。
A : 妈妈阶段－同伴阶段－伴随阶段－自我阶段
B : 同伴阶段－伴随阶段－自我阶段－超我阶段
C : 妈妈阶段－伴随阶段－同伴阶段－自我阶段
D : 伴随阶段—同伴阶段－妈妈阶段－自我阶段
第7 题
( 单选题 ) （）不属于婴儿自我评价具有的特点。
A : 婴儿能从小伙伴的态度中了解自己
B : 从成人的评价中逐渐学会简单的判断
C : 婴儿在2岁后能够分辨“好人”和“坏人
D : 婴儿通过他人的评价纠正自己的错误
第8 题
( 单选题 ) 婴儿学习分享和宽容的方法有（）。
A : 强化婴儿对“我的”概念的理解
B : 家长对婴儿不宽容
C : 如果与别人争吵，建议婴儿做出适当让步
D : 不用成人的言传身教
第9 题
( 单选题 ) 训练婴儿社会交往的技巧，主要内容有（）。
A : 到别人家作客时不论婴儿有什么不良行为都不要批评他
B : 家长不用教，婴儿长大就会明白
C : 学会尊重和理解别人
D : 让婴儿学会使用交往语言
第10 题
( 单选题 ) 通过训练婴儿（）使婴儿学会尊重和理解别人。
A : 婴儿年纪小可以一边玩一边听别人说话
B : 耐心倾听别人说话、不随便插话或打断别人说话
C : 别人说话时你的眼睛不要看着人家的脸
D : 如果自己说话时有人插嘴，就大声呵斥他
第11 题
( 单选题 ) （）的游戏方法，有利于提高婴儿社会交往能力。
A : 独自摆弄玩具
B : 不与同伴共同搭积木
C : 独自绘画
D : 角色扮演
第12 题
( 单选题 ) （）是在提高婴儿社会交往能力时应注意的事项。
A : 多给婴儿留一些时间，创造他们与同伴在一起的机会
B : 让婴儿在安全的地方独自玩玩具
C : 要多多和婴儿熟悉的小朋友一起玩
D : 要多给他们留一些时间，创造与家长在一起的机会
第13 题
( 单选题 ) （）是育婴师在实施个别化教学中的原则。
A : 根据婴儿的家庭条件来设定教学计划
B : 教师任意的设定教学计划
C : 设计与指导并重
D : 教学计划越是简单越好
第14 题
( 单选题 ) （）是最大限度地挖掘每个人的潜能的重要方式。
A : 个别化教学
B : 领域教学
C : 小组/团体教学
D : 拔高教学
第15 题
( 单选题 ) 个别化教学计划的依据是（）。
A : 每个婴儿的特点与需要
B : 整体婴儿的特点与需要
C : 大部分婴儿的特点与需要
D : 每个婴儿的家庭情况
第16 题
( 单选题 ) 因为（），所以要根据婴儿的发展水平来设计和制定个别化教学计划。
A : 大部分婴儿的特点与需要类似
B : 婴儿的特点与需要相同
C : 同种教材教法能够细致地针对集体内儿童的个体差异
D : 同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异
第17 题
( 单选题 ) 个别化教学是通过（）来实现的。
A : 认知活动
B : 综合教学
C : 领域教学
D : 日复一日的教学活动
第18 题
( 单选题 ) 个别教学的特点是（）。
A : 个别化教学在幼儿教学中很难实施
B : 个别教学只要进行过一次，婴儿再不需要进行个别化教学了
C : 个别教学带有很强的普遍性
D : 一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，有很强的针对性
第19 题
( 单选题 ) 一般情况下小组/团体教学的人数划分为（）。
A : 5人以上为小组，6人以上为团体
B : 4人以上为团体，7人以上为小组
C : 3人以上为小组，7人以上为团体
D : 2人以上为小组，5人以上为团体
第20 题
( 单选题 ) （）不属于领域教学所涉及的内容。
A : 依据婴儿在大动作、精细动作、语言、社会行为培养等领域的发展水平和目标
B : 选择相应的教学内容
C : 不同领域的内容互不关联
D : 设计制定促进婴儿发展的游戏方案并依照方案实施教学
第21 题
( 单选题 ) 下列对综合教学描述不正确的是（）。
A : 教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域
B : 各个领域的内容互相联系，互相渗透
C : 以小组和团体方式进行集体教学
D : 各方面的教育综合组织为一体
第22 题
( 单选题 ) 婴儿智能发育测评表包括（）5项测评指标。
A : 大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为
B : 大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为
C : 大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为
D : 大动作、精细动作、认知能力、言语、环境的适应与自理能力
第23 题
( 单选题 ) 下列不属于婴儿智能发育测评表中每个领域需涵盖的指标的是（）。
A : 测评项目
B : 测评方法
C : 达标
D : 注意事项
第24 题
( 单选题 ) 经过测评，可获得的婴儿在各个领域能力发展的（）即教育训练的起点。
A : 最高点
B : 常用点
C : 平均点
D : 平均值
第25 题
( 单选题 ) 因为（）不同，所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤，小步伐进行。
A : 婴儿的能力
B : 施教者的能力
C : 婴儿的家庭条件
D : 婴儿的兴趣
第26 题
( 单选题 ) 强势带弱势原则，是根据（）来决定的。
A : 施教者的能力
B : 婴儿的能力
C : 婴儿个体各个领域活动的相互渗透和交互作用
D : 婴儿的兴趣
第27 题
( 单选题 ) （）构成一日活动。
A : 特别活动时间、单元教学活动、个人活动、自由活动、情景教学活动
B : 特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动
C : 特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动
D : 特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、情景教学活动
第28 题
( 单选题 ) 在（）进行常规教育和训练，其活动内容相对固定。
A : 单元教学活动
B : 特别活动时间
C : 情景教学活动
D : 一对一的教学
第29 题
( 单选题 ) 下列哪一项不属于单元教学活动的内容（）。
A : 感官知觉、大动作
B : 精细动作、认知、语言
C : 感官知觉、社会交往
D : 生活自理、情绪情感
第30 题
( 单选题 ) 将（）的长短期目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为活动题目。
A : 部分婴儿
B : 每个婴儿
C : 有特殊情况的婴儿
D : 其中一个婴儿
第31 题
( 单选题 ) 开展单元教学活动的顺序是（）。
A : 先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划
B : 先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动
C : 先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动
D : 先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动
第32 题
( 单选题 ) 团体活动一般通过（）等形式来实现。
A : 看电视、游戏以及劳动技能
B : 音乐、看电视、游戏以及讲故事
C : 音乐、看电视、劳动技能以及戏剧
D : 音乐、美术、劳动技能以及戏剧
第33 题
( 单选题 ) （）活动中要加入每个婴儿相应的短期目标。
A : 自由
B : 团体
C : 非教学
D : 一对一的教学
第34 题
( 单选题 ) 感官课程是以（）为核心编制而成的。
A : 社会交往能力
B : 感知、认知
C : 大动作
D : 前庭平衡
第35 题
( 单选题 ) （）是以精细动作为核心编制而成的。
A : 运动课程
B : 音乐课程
C : 美劳游戏
D : 感官课程
第36 题
( 单选题 ) 针对那些没有收到预期效果和特殊需要的婴儿，要进行（）。
A : 一对一的教学
B : 特别活动
C : 团体活动
D : 情景教学活动
第37 题
( 单选题 ) 下列对婴儿情景教学活动中常见的形式描述正确的是（）。
A : 户外活动、午点时间、入厕、吃饭等
B : 室内活动、午点时间、上课、吃饭等
C : 室内活动、美劳游戏、入厕、睡觉等
D : 户外活动、特别活动、上课、吃饭等
第38 题
( 单选题 ) 情景教学活动与其它教学活动类型的关系是（）。
A : 情景教学活动中常见的形式有户外活动、午点时间、入厕、吃饭等
B : 情景教学活动有很强的随机性
C : 情景教学活动可以对婴儿的自理能力进行训练
D : 情景教学活动是一类综合性的教学活动
第39 题
( 单选题 ) 一日教学活动表中涉及到如下基本内容（）。
A : 领域、长期目标、短期目标、测评、活动计划
B : 领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动
C : 领域、长期目标、短期目标、活动形式、一日活动
D : 计划、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动
第40 题
( 单选题 ) 育婴师（），才能将长短期目标在一日教学活动中合理整合。
A : 只有把握近期目标
B : 要把握整体
C : 只有把握每天的单元活动
D : 只有把握好活动题目
第41 题
( 单选题 ) 职业是人们在社会中所从事的，并（）具有特定职责的专门性活动。
A : 能够创造一定效益的
B : 以此为生的
C : 能获得一定报酬的
D : 能取得一定成就的
第42 题
( 单选题 ) 职业的特征包括两个方面：一是谋生手段，即必需性；二是职责特定，即（）
A : 劳动性
B : 发展性
C : 专门性
D : 职业性
第43 题
( 单选题 ) 学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（）。
A : 设备条件
B : 师生关系
C : 交往方式
D : 文化建设
第44 题
( 单选题 ) 幼小衔接工作的任务是使儿童能够尽快地适应新生活和（）
A : 养孩子的学习兴趣
B : 喜欢上学
C : 为儿童的终身发展服务
D : 提高儿童的学习成绩
第45 题
( 单选题 ) 幼小衔接工作应贯穿于（）而非入学前的突击训练。
A : 整个幼儿期
B : 大班第二学期
C : 过渡期
D : 大班
第46 题
( 单选题 ) 幼儿园保育和教育的主要目标是：（），增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
A : 配合幼儿游戏
B : 帮助家长照顾孩子
C : 经济利益
D : 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展
第47 题
( 单选题 ) 幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。幼儿（）的时间在正常情况下，每天不得少于二小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒、高温地区可酌情增减。
A : 游戏活动
B : 学习活动
C : 户外活动
D : 生活活动
第48 题
( 单选题 ) 保育员应在婴幼儿唱歌前，对唱歌场所（）。
A : 湿性扫除
B : 干性扫除
C : 掸掉尘土
D : 先干、后湿扫除
第49 题
( 单选题 ) 乳牙的作用是（）。
A : 练习刷牙
B : 诱导恒牙的萌出
C : 美观
D : 说明生长发育的情况
第50 题
( 单选题 ) 防止幼儿牙列不齐的方法是（）。
A : 咬上唇
B : 双排牙
C : 舌头舔新牙
D : 双侧咀嚼